为充分发挥名师的示范、引领、辐射作用，进一步探索“文学阅读与创意表达” 学习任务群下的单元单篇教学，4月19日，吴中区小学语文（徐佳萍）名师工作室在太湖湾实验小学开展了第二次教学研修活动。

每一次相遇，都是一个最美的开始；每一次学习，都是一场精心的修行；每一次思索，都在为成长积蓄力量。工作室的王晓旸、顾静、叶新、戚飞虎四位老师，围绕主题展示了四节精彩纷呈的语文课堂。

王晓旸老师抓主大单元的概念，绘制旅游路线图梳理文章结构，抓关键词识景点特色，让我们见识到了一个别样的双龙洞。王老师的课堂大气而不失灵动，对学生的引导耐心且思路清晰，整堂课框架清晰，充分以学生为主体，将操练作为重要的一环，把课堂还给了学生。

顾静老师关注细节，注重方法的指导与总结，对文本的分析细致且全面，抓关键词引导学生感受作者创作时的匠心独运。整堂课深入浅出，不仅帮助学生理解了文章内涵，更教会学生学习文章的方法并学以致用。

叶新老师执教的是《牧场之国》的第一课时，创设的“打卡异域风情荷兰站”的情境和教学任务高度融合。教学过程中，通过海报制作、打卡感受、配音解说的任务驱动，引导学生深刻体会荷兰的静、趣、美。

戚飞虎老师的课堂教学思路非常明晰，寓教于学，注重方法的教授和应用。最后的作者背景介绍更是帮助学生更加深刻地了解了作者对“牧场之国”的喜爱赞美之情。

水本无华，相荡乃成涟漪；石本无光，相击而成灵光。分组研讨后，名师工作室的成员们齐聚一堂，进行了更深入的评课研讨活动。在研讨过程中，成员们积极发言。无论是情境创设、环节设计，还是朗读指导、过渡语言，大家都展开了激烈的讨论，分享各自在聆听过程中的体会和思考。

工作室主持人徐佳萍校长对四堂精彩的课例进行了点评。徐校长充分肯定了四位老师有较强的单元整体意识和任务驱动意识，情境创设和任务架构高度契合，是高阶思维的体现。同时徐校长也提出课时界限要清晰，课堂上要做到由扶到放，让朗读和思维不断地碰撞。

徐校长强调名师工作室是一个共同体，是研修的平台、成长的阶梯、辐射的中心，希望成员们拥有教学和科研的有力双翼，在相互研讨、思维碰撞中迅速成长，并将自己在工作室研修活动中吸纳的力量辐射出去。

思想有声，行动留痕。研与教，教与学，学与思，思与行，往复实践，不断提升。本次研修活动是一次灵魂的唤醒，也是一次诗意的修行，愿我们于唤醒中迈步，在诗意中同行，抱团成长，深耕细研踏歌行，共谱小语新篇章！