秋意渐浓，冬韵初萌。2025年12月1日，吴中区小学语文徐佳萍名师工作室第21期研讨活动在太湖湾实验小学如期开展。本次活动聚焦新课标理念下的文言文教学，以课堂实践与专题讲座为载体，共探文言之美，共研教学之径。

周老师以“镜头里的四季”为情境，引导学生在“拍特写”中感知语言。通过“草芽尖尖”等叠词学习，串联识字、朗读与仿说，课堂充满童趣与活力。学生在“找景物—填句式—仿说句”的活动中，实现从语言积累到初步运用的跨越。

作为小学阶段第一篇文言文，徐校长以“读通—读懂—会讲”为主线，引导学生借助注释、插图理解文意，通过对比“众皆弃去”与“光持石击瓮”，体悟司马光的智慧与勇气。课堂注重学法渗透，鼓励学生展开想象讲故事，实现文言学习与思维发展的融合。

评课环节中，多位教师从“情境创设”“识字写字”“朗读梯度”“语言运用”等角度展开交流。大家一致认为，低年级文言启蒙应注重趣味与基础，中年级则应逐步渗透文言韵味与思维训练，实现从“读通”到“读透”的进阶。徐佳萍校长执教的《司马光》更被赞为“文言味与儿童味兼具”的示范课，其“对比思辨”“方法搭桥”“讲练结合”的设计，为文言文教学提供了清晰路径。

徐佳萍校长以《司马光》教学为例，系统阐述“跳出教材看教材”的整体教学观。她强调小古文教学应把握“读通—读懂—会讲”的认知阶梯，在语言实践中自然渗透文化传承与品格培育，让文言学习既有方法可循，又有温度可感。

李琴主任直指当前语文教学中“评价与目标脱节”“学生高阶思维培养不足”等问题，提出“评价先行”的实践路径。她强调应通过情境化命题推动教、学、评有机融合，并结合AI赋能语文教学的案例，探讨技术如何助力个性化学习与精准反馈。

陈建先主任以“庖丁解牛”为喻，从选题策略、结构逻辑、表达凝练等方面，系统拆解教育论文的写作之道。他鼓励教师从教学真问题出发，在“实践—反思—提炼”中实现教研共生，走向专业表达的从容与自信。

活动最后，工作室成员纷纷表示，将以此次研讨为起点，持续深化对文言文教学的理解与实践，在“守正”与“创新”中寻找平衡，让文言学习既有语文味，也有育人温度。时序虽入深秋，教研温暖如春。愿我们以文言滋养课堂，以思考照亮前路，在语文教学的深耕之路上，稳步前行，渐至臻境。