第1课时（户外课）

子任务

学生活动

教师支持

设计意图

一、方案设计征集

1. 学生以“景观规划师”身份，用童真视角设计理想生态乐园。

2.设计风格多样，包括科技感（智能净化系统）、古典美学（亭台假山）、环保理念（水质净化、生物多样性）。

3.亲子合作或师生合作完成设计方案，绘制立体模型或推敲生态循环系统。

4.提交设计方案，为后续实践活动奠定基础，推动方案落地。

1. 提供设计主题和要求，鼓励学生自由发挥创意。

2.根据学生设计方向，提供相关知识和资源支持（如科技、古典美学、环保理念的参考资料）。

3.组织家校共育活动，指导亲子或师生合作完成设计。  

4.收集并初步评估，评选优秀设计方案。

1. 激发学生的创造力和想象力，培养他们对生态乐园的兴趣。

2.根据学生设计方向，提供相关知识和资源支持（如科技、古典美学、环保理念的参考资料）。

3.促进家校互动和团队合作，凝聚智慧与热情。  

第2课时（户外+室内课）

子任务

学生活动

教师支持

设计意图

二、实地考察与测量

提前准备好皮尺，米尺，直尺等测量工具。

2.观察小池塘，估一估池塘的长度，宽度，水深。

3.分组进行实地考察，利用工具准确测量计算池塘的长度，宽度，水深。  

4.学生根据测量数据，运用数学公式，计算出小池塘的周长和面积。并在草图上标上数据。

5.完成学习单。

1.数学老师指导学生正确使用测量工具，确保数据准确性。

2.准备《湿地研学之“美化小池塘”项目数学测量学习单》。

1.培养学生动手实践能力，掌握基础测量技能，为后续计算做准备。

2.将数学知识应用于实际问题，增强学科融合意识。

第3课时（室内课）

子任务

学生活动

教师支持

设计意图

三、水生植物分类学习

1.     通过查阅资料了解水生植物的4种生活类型（挺水植物、浮叶植物、沉水植物、漂浮植物）。
  2.分组讨论不同类型水生植物的特点及其生态作用。

3.完成学习单。

1.提供分类标准示例，指导学生正确区分植物类型。

2.教师组织交流活动，补充专业术语和生态知识。

3.准备《太湖湿地的水生植物》学习单。

1.帮助学生建立水生植物分类知识体系，为后续观察实践奠定基础。

2.培养学生归纳总结能力，增强生态保护意识。

第4课时（户外课）

子任务

学生活动

教师支持

设计意图

四、湿地公园生态观察

1.     在太湖湿地公园实地观察水生植物，记录植物名称、生长水域位置、所属种类及形态特征（可绘图辅助）。
  2.对比理论分类与实地观察结果，分析植物生长环境与形态的关联性。

3.完成学习单。

1.教师分发观察记录表，讲解安全注意事项和观察要点。

2.教师引导学生结合生态学知识进行讨论，解答疑问。

3.准备《太湖湿地的水生植物》学习单。

1.通过沉浸式研学体验，提升学生观察力和自然探索兴趣。

2.促进理论联系实际，培养科学思维。

第5课时（室内课）

子任务

学生活动

教师支持

设计意图

五、小池塘种植设计

1.结合小池塘实际情况（如面积、水深），筛选适生水生植物种类。

2.设计种植方案，兼顾美学布局（高低错落、色彩搭配）与生态功能。  

1.教师展示优秀案例，指导学生优化空间规划。

1.培养学生因地制宜的实践能力。

2.激发创造力，提升审美与生态平衡意识。

第6课时（室内课）

子任务六、小池塘种植设计

环节

学生活动

教师支持

设计意图

（一）物资准备

1. 学生根据“小池塘美化方案”分组填写物资清单，组内讨论，完善物资清单。

2. 分组核算采购清单总价，对比预估金额1300元与实际需求，练习"单价×数量"计算（如：火山石100斤×1.82元/斤）。 

2. 科学决策：讨论物资的生态功能（如：溪流石净化水质、狐尾藻增氧），结合子任务五的种植方案筛选必需品。 

3. 协作分工：制作"物资筹备分工表"，标注负责小组（如：低年级记录数量，高年级核算金额）。 

1. 提供物资清单模板和采购清单模板.

2.指导预算分配方法（如："石景组""植物组""生物组"资金占比），汇总物资清单。 

2. 邀请科学教师讲解物资生态原理（如：火山石调节pH值、躲避屋减少鱼虾应激等）。 

3. 组织家校协作：家长协助网购比价，校外专家（湿地公园管理员）审核物资合理性。 

培养财商素养（数学计算+预算规划），深化生态认知（科学知识应用），提升责任分工意识（团队协作）。

第7课时（室外＋户外课）

环节

学生活动

教师支持

设计意图

（二）石景搭建

1. 工程实践：按设计图用不同石块分层铺设（底层鹅卵石防渗漏，中层酸洗青龙石造景，表层溪流石美化）。 

2. 艺术创作：设计石景主题（如："蜿蜒溪流""岛屿迷宫"），用泡沫板、发泡胶制作河床，以鹅卵石、贝壳、河蚬点缀路径，溪流源头安置抽水泵呈现溪流水流动状态，并以陶罐装饰，使整体更美观，更具艺术性。 

3. 安全实践：低年级传递小石块，中年级合作清洗石头，高年级搬运重物，学习工具安全使用。 

 1.   演示"坡度稳固法"（30°斜面防坍塌），用PVC管模拟水流测试石景合理性。 

2. 结合古典美学（子任务一）：展示苏州园林石景案例，引导意境营造。 

3. 安全监督：划定操作区，强调碎石防溅、协作避让规则。  

 融合工程思维（结构稳定性）、劳动技能（安全操作）、艺术审美（空间布局），呼应子任务一的古典美学设计。 

第8课时（室外＋户外课）

环节

学生活动

教师支持

设计意图

（三）：植物造景

1. 科学应用：按水深分区种植（参考子任务三分类）： 

浅水区（0-20cm）：金叶石菖蒲（挺水植物） 

深水区（>40cm）：狐尾藻（沉水植物） 

水面：一叶莲（浮叶植物）+圆心萍（漂浮植物） 

2. 生态美术：用黄金姬、水竹营造色彩层次（黄绿渐变），拼贴"植物分布图"。 

3. 数据记录：测量植株间距（数学工具应用），标注种植坐标草图。 

 1.   提供"植物生态位卡片"（如：肾蕨喜阴需背光种植），引导按习性布局。 

2. 展示湿地公园案例（子任务四），分析植物群落共生关系（如：水竹为虾提供栖息）。 

3. 组织"最佳生态微景观"投票，鼓励创意解说。 

 整合科学知识（植物生态位）、数学测量（空间规划）、环境美学，实践子任务五的种植方案。 

第9课时（室外＋户外课）

环节

学生活动

教师支持

设计意图

（四）：鱼虾养护

 1.   生命教育：分组引入生物： 

黑壳虾（除藻功能） + 樱花虾（观赏性） → 记录入水适应过程 

灯鱼、斑马鱼 → 观察群游行为与石景躲避屋利用率 

2. 生态监测：制作"养护日志"（每周pH试纸测水质、投食量统计）。 

3. 责任分工：成立"护塘小队"（低年级喂食、高年级监测），设计鱼虾卡通档案卡。 

 1.   讲解简易生态系统循环（鱼粪→微生物→植物养分→水质净化）。 

2. 设计"问题解决卡"：如鱼浮头（缺氧）时增种狐尾藻，藻类泛滥时增投黑壳虾。 

3. 关联跨学科任务：用数学统计存活率，用绘画记录生物生长。 

强化生命责任感，理解生态平衡（科学），延续长期观察（语文/数学记录），落实子任务一的环保理念。