“太湖水密码”成果汇报发言稿

尊敬的各位领导、亲爱的老师们：

大家好！

非常荣幸能在这里代表中年级，向大家汇报本次“太湖水密码”湿地研学活动的收获与成果。在过去的“水密码”探索之旅中，学生们化身为小小科学家、工程师和艺术家，用双手和心灵解读太湖的密码。我们的历程主要分为四个部分：

第一部分：解密“重生”——污水处理流程图

我们研学之旅的第一站，是探访污水处理厂，一滴太湖水，要经历怎样的旅程才能成为千家万户放心的自来水？带着这个问题，11月13日下午，三四年级的部分同学们走进了苏州吴中供水有限公司，在自来水厂，同学们跟着讲解员进入小洖水学堂，通过有趣的人机互动小游戏了解水资源现状，太湖水的特点等，接着又走进现代化的供水运控中心，俯瞰水厂，亲眼目睹污水如何奇迹般地重获新生，让大家明白自来水并非“自来”，每一滴都凝聚着科技的智慧和劳动的汗水。最后通过“节水”问答小游戏以及简易净水器组装，让同学们深刻理解净水的不易。“原来我们每天用的自来水要经过这么多道工序才能到达家里，以后我一定要节约用水！”小张同学这句在参观后情不自禁地感慨令我印象深刻。回到学校后，同学们利用所学知识，纷纷绘制了“污水处理全景流程图”。他们用不同颜色清晰标注了“物理拦截-生物净化-深度处理” 三大阶段。从粗格栅去除大块垃圾，到沉淀池让泥沙沉降，再到充满微生物“清洁工”的曝气池，最后经过氯气消毒处理，每一步都凝结着大家的观察与思考。这些流程图不仅是同学们学习的总结，更是让大家深刻理解：“每一滴清澈的水，都历经了漫长的净化之旅，值得倍加珍惜。”这一道理。

第二部分：指尖上的科学——污水处理模型

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，光画出来不够，于是同学们动手建造了一个个 “看得见的净化系统”。在老师的帮助下，同学们利用废旧塑料瓶、砂石、活性炭、棉花等简单材料，设计并制作了多层过滤模型，搭建起微型污水处理系统：第一层滤网过滤大杂质，第二层砂石过滤细小颗粒，第三层活性炭吸附异味和色素，最后用水草完成天然净化。并通过反复的调试，在经历了水流过快、过滤效果不佳等挑战后，同学们通过团队协作与改进，最终成功模拟了水的净化过程。最激动人心的时刻，莫过于同学们看到浑浊的模拟污水经过大家的装置变得清澈透亮时，整个实验室都沸腾了。这个小小的模型，让大家真切触摸到了科学的原理，让同学们对污水处理工作者，产生了深深的敬意，也是同学们将理论付诸实践的最好证明。

第三部分：流动的艺术——水拓画中的太湖印象

科学让我们理性认识水，艺术则让我们感性热爱水。第三个成果是创意满满的水拓画，太湖水波的纹理、湿地多彩的植被给了同学们无穷的灵感，于是大家在美术老师的指导下学习了神奇的水拓画技艺。当颜料在水中自由晕染，形成独一无二的波纹与色彩时，我们仿佛看到了太湖的朝霞、涟漪与倒影。每一幅水拓画都是独一无二的，既展现了太湖净水的澄澈，也让我们用艺术的方式记住了湿地的生态之美，更懂得“守护净水，才能留住美景”。

第四部分：行动的力量——家庭节水报告

保护太湖，更要从我做起，从家门口做起。最后一项成果是我们全员参与、内容丰富的家庭节水报告，分为节水宣传海报、节水宣传漫画、节水实践视频三类成果，把研学收获转化日常行动：

第一类节水宣传海报,以“守护太湖，节约用水”为主题，同学们通过丰富的想象力，创作了一幅又一幅精美的海报。

第二类节水宣传漫画：同学们把研学中画的流程图、做的模型形成联结，与爸爸妈妈一起构思漫画故事，制作了节水宣传漫画，用故事传递节水理念，我想节水不再是一个口号，而是一个在慢慢形成的好习惯。

第三类节水实践视频：这是很让我惊喜的一个环节，我看到，他们像小老师一样给爸爸妈妈讲道理，记录家里怎么一水多用。有家长告诉我，现在孩子成了家里的“节水监督员”，时不时会督促大家要随手关紧水龙头、刷牙时要用牙刷杯接水等。这是其中两位同学录制的节水视频。从学习、到行动，再到影响身边的人——这个过程正是学习发生“迁移”的过程。

在本次“太湖水密码”湿地研学的过程中，孩子们不仅看懂了污水如何变清，动手做了净水模型，用水拓画描摹了太湖美，更把节水理念带回家庭、传递给身边人。保护太湖，既要靠湿地净水，更要靠人人节水，这是我们共同的责任。让我们继续从身边小事做起，珍爱每一滴水，践行节水习惯，宣传净水知识，太湖的密码，就藏在每一滴清澈的水中！

我的汇报到此结束，谢谢大家！